Я несу свет идей гуманной педагогики и их практической реализации каждому с кем
встречаюсь: детям, родителям, учителям. Я ученица Шалвы Амонашвили (профессора гуманной педагогики), учитель гуманной педагогики, магистр в области образования одаренных детей, детский психолог со стажем более 20 лет (телесный терапевт, скзкотерапет, кинезиолог),мама троих дочерей (26, 17, 13 лет).

Вдохновляю и помогаю на практике: родителям выстраивать гармоничные отношения с детьми, а учителям - образовательный процесс, опираясь на принципы ГП. Мой жизненный и профессиональный опыт привел меня к осознанию того, что каждый человек уникален и неповторим, каждый приходит в этот мир не "чистым листом", каждый рожден для каких-то удивительных и невероятных дел в этом мире, у каждого свое предназначение. Поэтому мое отношение к человеку и построение работы с ним основано на глубоком уважении к его внутреннему миру, вере в положительное начало, принятии его целиком, таким, каков он есть. В этом и состоят основные постулаты гуманной педагогики, на которых я строю свою жизнь и жизнь школы.

Я окончила Рязанский государственный университет им. С.А. Есенина, факультет русской филологии и национальной культуры. Работала в государственном музее-заповеднике «Константиново», в гимназии №2 «Квантор» (г. Коломна).

Вся моя жизнь - творчество. Очень люблю литературу, музыку, танцы и, конечно, детей! Надеюсь на плодотворное сотрудничетво.

Моё первое высшее образование - магистратура по химии. Проработав в разных компаниях несколько лет, и развивая самопознание пришла к
пониманию, что мне интересна гуманная педагогика. Так я прошла переквалификацию в Академии Гуманной Педагогики Амонашвили, чтобы стать учителем начальных классов.

За два года работы в средней общеобразовательной школе убедилась, что мне нравится устремлять детей к саморазвитию, а так же видеть, как дети раскрывают свои таланты, учатся новому и уверенно идут к своим целям.

Я училась в двух местах: Московский Городской Педагогический Университет Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского "колледж Медведково" (специализация учитель начальных классов) и Педагогический Университет Институт психологии и комплексной реабилитации (специализация: логопедия).

Моя миссия — помочь маленьким ученикам сделать первые шаги в мире знаний, раскрыть их потенциал и научить не только читать и считать,
но и быть добрыми, чуткими и ответственными людьми. В своей работе я уделяю особое внимание индивидуальному подходу к каждому ребёнку, создавая комфортную и поддерживающую атмосферу для обучения. Я верю, что образование должно быть не только познавательным, но и вдохновляющим. Я стремлюсь не только передать знания, но и научить детей критически мыслить, решать проблемы и работать в команде. Я убеждена, что эти навыки будут полезны им не только в учёбе, но и в жизни.

Я учитель-дефектолог, олигофренопедагог, тифлопедагог и учитель начальных классов с более чем 20-летним стажем работы в коррекционном классе VIII вида. Я знаю, как непросто бывает родителям, когда ребёнку требуется особая поддержка, и как важно рядом иметь специалиста, который понимает, принимает и верит в возможности каждого ребёнка.

Для меня в профессии важны не только знания и опыт, но и искреннее участие, терпение, чуткость и доброжелательность. Я убеждена, что каждый ребёнок может развиваться в своём темпе, раскрывать свои способности и чувствовать уверенность в себе. Моя задача — создать бережную и поддерживающую среду, в которой ребёнок сможет сделать свои шаги к самостоятельности, обучению и полноценной жизни.

У меня литовские корни, поэтому с детства я живу в многоязычной и многокультурной среде. По первому образованию я экономист и переводчик, а английский язык стал для меня естественной частью жизни: на нём я общаюсь, перевожу лекции и книги, озвучиваю материалы и взаимодействую с международным сообществом. С 2019 по 2025 год я регулярно жила в англоязычной среде, что позволило глубоко прочувствовать язык и передавать его детям живо и естественно.

Мой педагогический подход сформирован гуманной педагогикой Шалвы Амонашвили, обучение по которой я прошла в 2019 году. В работе мне важно бережно раскрывать потенциал ребёнка, поддерживать его интерес к познанию и формировать уверенность в своих возможностях.

Я практикующий психолог и преподаватель английского языка, работаю со взрослыми и детьми, в том числе сопровождаю детей с СДВГ.
Дополнительно я обучалась сказкотерапии и иммерсивной психологии, являюсь со-основателем Ассоциации иммерсивных психологов «Иммера» и куратором образовательных программ.

Работаю с детьми и взрослыми. Кандидат в мастера спорта по легкой атлетике и спортивной акробатке. Стремлюсь вдохновлять детей на занятия спортом, развивая их физические навыки и уверенность в себе. Специализируюсь на занятиях по легкой атлетике ,общей физической подготовке, лечебной физкультуре.

Сегодня сын сказал такие слова: моя школа - сказка. Я очень боюсь, что проснувшись однажды, я приду в обычную школу. Я боюсь, что все кончится... Благодарна очень всему коллективу. Ребенок расслабляется и раскрывается.
Георгий мне в пятницу озвучил, что не хочет выходных. Заинтересовался чтением. Сам в лабиринте заказывает книги и попросил поставить в свою комнату пустой книжный шкаф, который он будет заполнять прочитанными книгами.
Я переодически себя щипаю, и думаю не сплю ли я и вообще, мой ли это ребенок? ;-)

Год назад я выбирала школу для ребёнка, сейчас уже могу сказать, что с выбором не ошиблась. Вчера в школе Велосипед прошёл Фестиваль уроков, своеобразный «отчетный концерт», где все мы могли порадоваться успехам детей. Я с изумлением наблюдала, как моя дочь - самый застенчивый ребёнок в мире, которая с чужими людьми вообще не разговаривает - так уверенно и складно делает презентацию своего увлечения на такую большую по детским меркам аудиторию! Где ее зажатость, где страх? А его не может быть в атмосфере любви и радости, принятия особенностей каждого ребёнка, похвалы и поддержания естественного интереса к учебе.

Дети, особенно дочка, бегут в школу. Нравится, что детей учат думать и принимать решения, учат самостоятельности, что детей СЛУШАЮТ. Их мнение важно. Их желания учитывают в образовательном процессе. Они не халтурят, так как их мало, они знают, что спросят их обязательно. Они учатся говорить и выражать мысли, работать в команде. Они обязательно гуляют! В теплое время некоторые уроки, например окружающий мир, были на улице. Они постоянно общаются с учителем и говорят и спрашивают, что не понятно. И учитель не устал от них. Их не 34 как в прошлой школе, а 6.
Я могу в любой момент написать учителю и спросить про ребенка. Дети развиваются в комфортной атмосфере. Никто не кричит на них. НИКОГДА.

Здесь все по-другому, учитывается индивидуальный темп, поддерживается мотивация, акцентируется внимание на других успешных качествах, а значит не падает самооценка. Я вижу изменения каждый день, сделан огромный шаг вперёд, за что огромное спасибо Анастасии Комаровой и другим педагогам за любовь к своим ученикам и своему делу, Анне Кирьяновой за идею и воплощение! Необыкновенные и нестандартные уроки, отсутствие муштры и зубрежки, возможность погулять на свежем воздухе, домой без портфеля, так как почти все уроки делаются в школе, отсутствие оценок (оценивается индивидуальный прогресс), доброта и интерес на каждом шагу - школьные годы должны и могут быть счастливыми!

Перешли из другой частной школы во 2 класс. Сыну здесь интереснее стало учиться, сам теперь хочет в школу, не любит прогуливать, сам стал делать задания для самостоятельных работ. Сыну нравится как готовят повара. Есть второй завтрак, который очень спасает детей, которые завтракают рано дома. Есть прогулка в обед, перемены. Нет оценок - учат самим оценивать свои и чужие работы аналитически, а не условные 3, 4, 5, поэтому нет стресса. Сложные конфликтные ситуации разбирают по правилам психолого-педагогическим, а не тупо "нельзя и всё", "мальчики не бьют девочек", "драться это плохо". Замечательная директор - профессионал гуманистического подхода. В целом душевно, уютно!

Прекрасное место для ребёнка. Очевидно, что здесь любят детей, потому как внимательно относятся к личности и психологии ребёнка, на этом и строится образовательные процессы в области знаний и социальной коммуникации. Эмоциональный интеллект здесь не пустой звук. Я спокоен за своего ребёнка потому как в вашей школе, во-первых, его окружают хорошие и добрые люди, а во-вторых, но не по значимости, прекрасные и компетентные педагоги. Хочу отметить и выразить признательность в том, что даже руководители школы полностью - физически и эмоционально, вовлечены во взаимодействие с детьми. Хочу, чтобы вы знали, мы вам благодарны!

Чудесная школа, подход к обучению в которой, мне очень отзывается. Для меня самое главное было стартовать обучение в 1 классе в условиях, где у ребенка появится желание учиться, получать новые знания, развивать и укреплять новые навыки. Год пролетел незаметно, ребенок с удовольствием ходил в школу, хотя для него подъем по утрам - это всегда через «не хочу», а в школу всегда вставал довольно легко, к концу учебного года уже бежал на занятия со словами «это самая лучшая школа». Особенно было важно, чтобы домашнее задание выполнялось в школе, так как никому в семье взять эту функцию на себя. С нетерпением ждём 2-ок класс, где начнётся еще и проектная деятельность и возможность как выразить свою индивидуальность, так и поработать в команде.

В школе учаться двое моих детей, 2 и 3 класс. Очень ноавятся учителя, атмосфера в школе, настроение детей. Мы учимся один год, перешли из гос. школы в связи с переездом. Я довольна, дети в школу идут с удовольствием, работы пишут неплохо, им нравится учиться, приходя домой рассказывают много интересного. Мальчик после 1 класса в обычной школе совсем не хотел учиться, замкнулся, любимые фразы были «забыл» и «не знаю», сейчас все изменилось, удалось перейти к «я попробую». Начал интересоваться всеми предметами, полюбил русский язык, начал прекрасно рассказывать прочитанное. Дети любят школу, а я радуюсь, что у меня еще 1 спокойный год, когда я могу не переживать по поводу учебы детей!

Чуткая, заботливая и поддерживающая атмосфера.
В этой школе учатся не только математике и русскому.
В этой школе учат самому жить в этом мире.
И это бесценно.